鸭鸭,你好！

——小三班课程故事活动报道

动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性。有一天散步，孩子们见到了一群可爱的小鸭，他们非常感兴趣，于是一场有关鸭子的探索拉开了序幕。

Hi！你好"鸭"

在孩子们的眼睛里，生命简单而又充满了未知，孩子们与动物之间仿佛有着天然的联系。这群毛茸茸的“小可爱”来到了我们幼儿园，小朋友们与小鸭子进行了亲密的接触，孩子们和小鸭会发生哪些有趣的事情呢？

鸭鸭取名记

孩子们你一言我一语的讨论着，最终经过投票，我们挑选出五个好听的名字：小眼睛、小精灵、小饼干、嘟嘟、棒棒糖。

我们来爱你"鸭"

对于如何饲养小鸭子，孩子们提出了好多的疑问：小鸭子喜欢吃什么呢？它睡觉吗？会像我们小朋友一样躺着睡吗？要不要每天带它们洗澡呢？…………

通过与孩子们的讨论，我们决定给小鸭鸭买一些尿垫和稻壳，为小鸭子提供一个温暖舒适的“家”。

小朋友们通过询问爷爷奶奶，和自己的亲身体验，在和小鸭鸭相处的一段时间里，小朋友惊喜的发现鸭鸭喜欢吃菜叶、鸭饲料、米饭、小鱼、小虾。

                    于是，宝贝们给鸭鸭准备了这么多好吃的！

                        我们还贴心的为鸭鸭制定了一周食谱。

照顾鸭鸭

   给小鸭子送好吃的，成了小朋友们每天最期待的事情，照顾小鸭子也成了我们班每天日常的活动。孩子们通过给鸭鸭喂食、陪鸭鸭散步、听鸭鸭们对话、观察鸭鸭睡觉……真切地感受到小鸭子的成长，感受到生命的力量。

陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。

我们关注的是当下的孩子们的所思所想。他们的一个想法、一个诉求就可能成为我们开展活动的契机。结合小班幼儿的已有经验和能力，我们开展了“照顾鸭子”的实践活动，孩子们通过洗一洗、理一理、喂一喂等，亲身体验劳动的快乐，感受劳动的乐趣，从而热爱劳动。

好惊喜"鸭"

鸭鸭们一天天的长大，纸箱已经不能满足鸭鸭们的活动需要，在大家热烈的讨论后……

未未给鸭鸭带来了她和爸爸亲手做的礼物——鸭窝。

未未：鸭鸭你喜欢我送给你的小屋吗？你一定要快快长大哦！

什么样的地方更适合鸭鸭居住呢？“要有院子，奶奶家养的鸡就喜欢出来走走”“还要有房顶，不然下雨了怎么办啊！”“之前我们养兔子的房子可以给鸭鸭住，等小白回来，再给鸭鸭找新家”……大家你一言我一语的讨论起来。

经过保安叔叔的帮忙，小鸭鸭成功住进新家啦!

爸爸妈妈来帮忙

爸爸妈妈们为鸭鸭准备了许多好吃的，我们还邀请了爸爸妈妈们进入校园，和宝宝一起与鸭鸭互动。

班级还组织了护鸭小分队，宝贝们与老师一起制作守护鸭鸭通行证，这样鸭鸭周末也有人照顾啦！

出示通行证就可以入园啦！

鸭鸭，我来照顾你啦！

在“活教育”思想的引领下，我们了解到”幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。与爸爸妈妈一起照顾鸭鸭也是一件幸福的事。

怎么办"鸭"

这一天，孩子们发现鸭鸭的羽毛上黑黑的，在喂食时总能闻到鸭鸭身上臭臭的味道。

大家一致决定带小鸭子去游泳、洗澡。

瑞瑞：小鸭，你喜欢玩水吗？

铭泽：快看，他渴了，在喝水呢。

子维：老师，我们以后经常带小鸭子洗澡好吗？

随着和小鸭子相处的时间越来越长，鸭鸭也渐渐长大，小菜地的蓄水池已经装不下小鸭了，于是我们将鸭鸭带到了小池塘。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。”

基于儿童立场，追随幼儿的兴趣，在日常生活中支持幼儿主动学习。

叽叽叽，嘎嘎嘎！

小鸭们站在鸡笼前定睛看着，鸡宝宝也好奇得望着笼子外面的“朋友”。

周沫站在一旁好奇的问道：“鸭鸭会和小鸡说些什么呢？”

孩子们与老师一起阅读了有趣的故事《鸡同鸭讲》，鸭鸭和小鸡生活在一起会发生什么有趣的故事呢？孩子们也编写了属于我们班级的绘本故事《嘎嘎嘎、叽叽叽》。

《嘎嘎嘎、叽叽叽》

幼儿园的生活是忙碌、细碎的，在细碎的时光里，幼儿与幼儿，教师与幼儿无时无刻不发生着对话。孩子们的对话看似漫不经心，但其中蕴藏着他们对生活经验的审思、对生命意识的表达。

一起游戏“鸭”

结合“鸭鸭一家亲”主题，我们还开展了丰富多彩的主题活动——我爱小鸭。

孩子们和小鸭子的故事还在发生。通过与小鸭子的朝夕相处，孩子们了解了小鸭子的生长变化，丰富了饲养小鸭的经验，同时初步感受了人与动物，动物与环境之间亲密关系，帮助幼儿养成动手动脑、寻找答案和解决问题的能力。

“生活即教育”，我们将继续捕捉生活中的教育契机，基于儿童感兴趣的问题为导向，为孩子们提供更多的体验、交流、实践的机会，倾听儿童的声音，陪伴共成长。